一、课程名称
主题英语写作
二、任课教师
张梅zhangmcq@163.com
蔡以强cyqcqu@cqu.edu.cn
藤军 tjxxw94721@sina.com
孙利 sunli71@sohu.com
三、学时和学分
32学时/ 2学分
四、适用学生
入校起点一级
五、使用教材
新世纪大学英语系列教材（第二版）写作教程（2）,刘海平主编，上海外语教育出版社，2012.
六、参考书目
1.英语议论文读写教程，刘美华主编，清华大学出版社，2013.
2.英语说明文读写教程，杨朝春主编，清华大学出版社2013.
3.美国大学英语写作(第九版)，(美)兰甘（Langan.J）著,外语教学与研究
出版社，2014
4.英语写作手册(中文)(第二版)丁往道等编著，外语教学与研究出版社，2010.
七、课程描述
《主题英语写作》是一门基于主题的英语短文写作拓展课程。本课程采用与社会、文化热点问题和与学生的学习、生活相关的主题材料，让学生围绕主题阅读，讨论，最终写出与所学内容相关，内容切题，能准确地表达思想，意义连贯的不同题材和体裁的小短文。本课程遵循阅读能为写作准备语言和思想内容的原则，每单元提供1-2篇800字左右的课外阅读文章，集中体现本单元的写作技巧，且围绕同一话题展开。其目的在于通过全面的写作指导和训练，帮助学生初步了解、熟悉并掌握英语短文写作的步骤、基本原则、常见的结构，以及说明文、议论文和记叙文和描述文写作类型的基本写作方法和技巧。通过基于主题的写作、阅读，以写带读，以读促写的方式，让学生用恰当的语言描述规定的内容，以话题的现实性诱发他们的写作兴趣，使其有感而发，有话可写，充分锻炼和发展学生的语言思维能力，从而提高其实际运用书面英语表达自己思想的能力和现有的写作水平。
通过本课程的学习，学生能够根据不同的题材，选择合适的体裁，以书面英语的形式1)描述个人经历、观感、情感和发生的事件等；2）就不同主题撰写提纲3）就各种社会、文化和学习、生活相关主题表达个人观点，写出内容完整，观点明确，条理清楚，语句通顺，观点与论证，结构形式与语言风格统一协调的约300-500个单词的英语短文8篇。同时，课外能够完成总共20篇相关题材体裁的阅读材料。
八、课程目标
九、教学方法
《主题英语写作》课堂教学利用PPT和多媒体设备，采用讲练结合方式，但突出精讲多练。教师先利用一定课堂时间讲解写作基础知识和相关的写作技巧和方法等，并提供相关范文。然后根据教学安排，教师指导和帮助学生围绕写作、阅读练习主题搭建话题支架；利用情境任务话题激发学生对话题的关注和兴趣；利用头脑风暴等方法尽可能激活与主题相关的表达方法、技巧和想法；小组讨论、合作搭建语篇框架；习作相互交流互评互改，使学生处于主动、积极的交互式学习情境中，促进学生从实践中学习写作。课堂教学中师生的话语比例基本上为5:5。
本课程的主要学习方式有：自主学习、合作研究、小组讨论、网上交互、同伴互评、多稿写作、小组课堂演示和课外短文阅读和写作实践等。
十、考核及成绩评定方式
本课程学生期末成绩评定由总结性评价（50%）与形成性评价（50%）构成。
1.总结性评价为期末的闭卷写作考试，形式为议论文写作（50%），由课题组教师根据教学大纲统一命题。
2.形成性评价以学生的出勤、课堂参与、作业完成情况为依据,具体细节如下:
① 出勤情况（10%）；
② 课堂参与(个人与小组陈述和讨论) (8%);
③ 听写、课后作业(10)
④ 写作练习和课外阅读（12%）
⑤ 课堂学习情况反思评价记录（10%）
十一、课程安排（课程安排根据学生实际学习情况略有调整）
周次 |
内容 |
课堂活动 |
学生课下任务 |
语言能力及其他 |
第 1 周 |
课程简介 “热身”讨论（了解学生的写作现状，难点，策略，需求以对课程和老师的期望以及希望达到的目标） |
教师简要介绍课程 教师学期任务布置 学生课程问卷调查 |
学生完成组队 准备教材 阅读、写作任务 A.写作步骤 |
阅读能力: 快速阅读以获取主要信息的能力； 口语能力： 用较为自然和流利的英语表达能力；就文化话题发表独立见解； PPT陈述能力： 掌握PPT技巧，熟练运用PPT自然流畅地陈述相关社会、文化话题； 团队合作能力: 培养团队协作沟通能力，互补互助以达到团队最大学习效率。 |
第 2 周 ︱ 第 4 周 |
第一单元假期生活 短文写作综述：写作步骤 1）构思 2)写提纲 3)写初稿 4）修改初稿 5）最后定稿 |
教师讲座: 写作步骤 范文分析 师生研讨: 学生小组陈述: 阅读、写作任务布置 |
阅读、写作任务: A.假期生活 准备小组陈述; |
第 5 周 ︱ 第 7 周 |
第二单元校园生活 短文写作综述：写作组织结构 1.短文写作的原则 1）一致性 2）衔接与连贯 3）句子多样性 4)细节支撑 2.组织结构 1）开头 2）正文 3)结尾 |
教师讲座: 写作组织结构 范文分析 师生研讨: 学生小组陈述 阅读、写作任务布置 |
阅读、写作任务: A.大学图书馆 准备小组陈述; |
第 8 周 |
第三单元难忘的人 写作的类型1:描述文 1)人物描写 |
写作策略:人物描写 任务1写作策略介绍:人物描写 任务2范文分析 任务3通过阅读学习写作 任务4师生研讨: 任务5学生小组陈述 任务6阅读、写作任务布置 |
阅读、写作任务: 任务1扩大你的词汇量 任务2编写自己的文章 任务3学会修改你的 文章 任务4额外的阅读 |
第 9 周 |
第四单元独特的地方 写作的类型1.描述文 1)地点描写 |
写作策略:地点描述 任务1写作策略介绍:地点描写 任务2范文分析 任务3通过阅读学习写作 任务4师生研讨: 任务5学生小组陈述 任务6阅读、写作任务布置 |
阅读、写作任务: 任务1 扩大你的词汇量 任务2 编写自己的文章 任务3 学会修改你的 文章 任务4 额外的阅读 |
第 10 周 |
第五单元探索生命的意义 写作的类型2.记叙文 |
写作策略:记叙 任务1写作策略介绍:记叙 任务2范文分析 任务3通过阅读学习写作 任务4师生研讨: 任务5学生小组陈述 任务6阅读、写作任务布置 |
阅读、写作任务: 任务1 扩大你的词汇量 任务2 编写自己的文章 任务3 学会修改你的 文章 任务4 额外的阅读 |
第 11 周 |
第六单元大学生活 写作的类型2.说明文 1）举例说明 |
写作策略:说明文 任务1写作策略介绍:举例说明 任务2范文分析 任务3通过阅读学习写作 任务4师生研讨: 任务5学生小组陈述 任务6阅读、写作任务布置 |
阅读、写作任务: 任务1 扩大你的词汇量 任务2 编写自己的文章 任务3 学会修改你的文章 任务4 额外的阅读 |
第 12 周 |
第七单元在哪里居住 写作的类型3.描述文 2)比较和对比 |
写作策略:说明文 任务1写作策略介绍:比较和对比 任务2范文分析 任务3通过阅读学习写作 任务4师生研讨: 任务5学生小组陈述 任务6阅读、写作任务布置 |
阅读、写作任务: 任务1 扩大你的词汇量 任务2 编写自己的文章 任务3 学会修改你的文章 任务4 额外的阅读 |
第 13 周 |
第八单元迎接挑战 写作的类型3.说明文 3)因果分析 |
写作策略:说明文 任务1写作策略介绍:因果分析 任务2范文分析 任务3通过阅读学习写作 任务4师生研讨: 任务5学生小组陈述 任务6阅读、写作任务布置 |
阅读、写作任务: 任务1 扩大你的词汇量 任务2 编写自己的文章 任务3 学会修改你的文章 任务4 额外的阅读 |
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第 14 周 |
第九单元教育问题（I） 写作的类型4.议论文 1）争论点的确定 |
写作策略:议论文 任务1写作策略介绍: 争论点的确定 任务2范文分析 任务3通过阅读学习写作 任务4师生研讨: 任务5学生小组陈述 任务6阅读、写作任务布置 |
阅读、写作任务: 任务1 扩大你的词汇量 任务2 编写自己的文章 任务3 学会修改你的文章 任务4 额外的阅读 |
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第 15 周 |
第十单元教育问题（II） 写作的类型4.议论文 2）议论文的组织结构 |
写作策略:议论文 任务1写作策略介绍: 议论文的组织结构 任务2范文分析 任务3通过阅读学习写作 任务4师生研讨: 任务5学生小组陈述 任务6阅读、写作任务布置 |
阅读、写作任务: 任务1 扩大你的词汇量 任务2 编写自己的文章 任务3 学会修改你的文章 任务4 额外的阅读 |
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第 16 周 |
第十一单元事实更响亮 图画图表写作 |
写作策略:图画图表写作 任务1写作策略介绍:人物描写 任务2范文分析 任务3通过阅读学习写作 任务4师生研讨: 任务5学生小组陈述 任务6阅读、写作任务布置 |
阅读、写作任务: 任务1 扩大你的词汇量 任务2 编写自己的文章 任务3 学会修改你的文章 任务4 额外的阅读 |
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第 17 周 |
课程总结，课程结业考试 |
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