《希腊文明初探》教学大纲

一、课程名称

希腊文明初探

二、任课教师

张宏7593947@qq.com

杨宇290696473@qq.com

三、学时和学分

2学分/36学时

四、适用学生

非英语专业中高级学生（进校3级）

五、使用教材/参考书目

1.Aeschylus.Three Greek Plays: Prometheus Bound, Agamemnon, the Trojan Women. Translated by Edith Hamilton. WW Norton & Co, 1982.（《埃斯库罗斯三古希腊戏剧》）

2.Annas, Julia.Plato: A Very Short Introduction. Oxford University Press, 2003.（《柏拉图牛津简本》）

3.Aristophanes.Clouds.Translated by John Claughton & Judith Affleck. Cambridge University Press, 2012.（《云》）

4.Aristotle.The Basic Works of Aristotle. Ed. Richard McKeon. Modern library: New York, 2001.（《亚里士多德精选读本》）

5.Barnes, Jonathan.Aristotle: A Very Short Introduction. Oxford University Press, 2000.（《亚里士多德牛津简本》）

6.Hamilton, Edith.Mythology. Reprint, W.W. Norton & Company, 2013.（《希腊神话》）

7.Hamilton, Edith.The Greek Way. Reprint, W.W. Norton & Company, 1993.（《希腊精神》）

8.Homer.The Iliad.Translated by Robert Fagles. Penguin Classics, 1998.（《伊利亚特》）

9.Homer.The Odyssey.Translated by Robert Fagles. Penguin Classics, 1997.（《奥德赛》）

10.Plato.Six Great Dialogues (Apology, Crito, Phaedo, Phaedrus, Symposium, and The Republic). Translated by Benjamin Jowett. Dover Publications, INC, 1997.（《柏拉图对话录》）

11.Sophocles.The Three Theban Plays: Antigone, Oedipus the King, Oedipus at Colonus. Translated by Robert Fagles. Penguin Classics. 1984. (《索福克勒斯》)

12.Thornton, Bruce.Greek Ways: how the Greeks created western civilization. Encounter Books, 2000.

六、课程描述

希腊文化与文明，博大精深，丰富多元，是西方文明的基石，对世界文明影响深远。本课程以研读探讨希腊文化与文明的经典英译作品为教学载体，进一步发展学生的读写说译等语言能力。通过对有关古希腊人生活及历史的文学及非文学类经典作品的精读、分析与讨论，有效发展独立阅读英语经典作品的能力，并逐步加深学生对希腊核心精神的理解和批判性思考。本课程，分为四大板块----荷马史诗、希腊神话、希腊戏剧、希腊大哲学家，致力于帮助学生成长为具有更好人文素养的全面发展的学习者，同时也重点促进学生用英语进行知性思辩，如批判性阅读与写作，逻辑推理，分析性论辩，有效信息交流等重要能力，努力提高学生的全球竞争素质。

七、课程目标

1.本课程提供丰富、有挑战性、有价值的学习机会，进一步提升学生的以下语言能力和素养：

① 加强积极阅读、文本细读以及批判性阅读的意识，培养良好的阅读习惯；

② 强化分析性写作和论辩性写作等高端学术写作素养，养成以论据论说的思维能力；

③ 训练公共陈述的逻辑性条理性，增强即时发言的丰富度和准确度；

2.还有效发展以下通识素养和学业能力：

① 赏析具有权威性的希腊英译经典作品;

② 了解希腊文明的历史及文化背景；

③ 培养独立思考、逻辑分析与批判性思辨的知性习惯;

④ 提高有效说服与沟通能力及团队合作意识;

⑤ 发展收集相关研究资料并加以批判阅读分析的学术素养，加强独立草拟和修改规范的分析性学期论文的重要写作能力。

八、教学方法

本课程采用基于内容的语言教学模式（CLIL），提供有意义的学习内容，同时发展学生的语言能力，提高学生的人文素养。

课堂教学以学生为中心，根据培养目标设计合理的教学活动，从中逐步发展学生的综合语言运用能力。为了帮助学生较好地完成学习任务并满足不同语言能力学生的多元需求，本课程将提供丰富的相关文本及视频材料，供学生课外自主拓展。除了常规的教师主讲之外，有较多的课堂时间将用于学生的团队陈述，小组分析与讨论。借助网络平台（如Saikai, QQ, pigai. Org, QQ群）拓展后续学习交流，并采用课外网络指导和面谈答疑等师生交流方式，以帮助每一个学生都获得良好的学习效果。.

九、考核及成绩评定方式

本课程采用形成性评价和总结性评价相结合的考核评估方式，各占学生最终成绩的70%和30%。

形成性评价部分主要包含课堂出勤和表现20%，作业及阶段性测验30%，小组陈述20%（共4次，一次5分）。

总结性评价部分，是指要求学生在学期末提交一篇大约800字左右的学期小论文，占学生最终成绩的30%。论文选题应属于本课程所涉及的话题，要求：论点清晰，行文流畅，论据充分，结论符合逻辑，语言规范。

课程成绩是以百分制评分。

不允许无故缺席，所有请假必须事先征得任课教师的同意。缺席2次含2次以上失去期末考评优秀的资格。

十、课程安排

周次	教学内容	课前学习材料	课前任务	课堂活动	课后任务	重要事项
1	课程概览			课程简介；《伊萨卡岛》赏析		分组，领取学习材料；明确课程检测事项
2-3	希腊诗歌：荷马史诗	《伊利亚特》第9章；《奥德赛》第9章；相关视频资料	预习选文，观看视频，完成课前作业	荷马简述；选文细读；随堂讨论		人物分析；主题解读；诗歌语言赏析；文本细读
4	课堂深度研讨1: 荷马史诗		复习，准备小组任务和阶段性评测	小组课堂陈述/诗歌朗读	分析性命题小作文(阶段性评测1)
5-6	希腊神话	《希腊神话》选读；相关视频资料	预习选文，观看视频，完成课前作业	希腊神话综述；选文细读；随堂讨论		神话人物的善恶及其含义等；对比分析技巧；积极阅读
7	课堂深度研讨2： 希腊神话		复习，准备小组任务和阶段性评测	小组课堂陈述/辩论	分析性命题小作文(阶段性评测2)
8-10	希腊戏剧：埃斯库罗斯，索福克勒斯,阿里斯多芬尼斯	《被缚的普罗米修斯》《俄狄浦斯王》《云》选读；相关视频资料	预习选文，观看视频，完成课前作业	希腊戏剧综述；选文细读；随堂讨论		希腊悲剧与喜剧的要义；作品背景；人物与主题解读；
11	课堂深度研讨3： 希腊戏剧		复习，准备小组任务和阶段性评测	小组课堂陈述/戏剧表演	分析性命题作文(阶段性评测3)
12-14	希腊哲学：苏格拉底，柏拉图，亚里士多德	《苏格拉底的自辩》《洞喻》《修辞学》选读；相关视频资料	预习选文，观看视频，完成课前作业	希腊哲学综述；选文细读；随堂讨论		细读哲理性选文，识别其论点论据论证逻辑；批判性阅读
15	课堂深度研讨4： 希腊哲学		复习，准备小组任务和阶段性评测	小组课堂陈述/模拟演说/辩论	论辩性命题小作文(阶段性评测4)
16	希腊精神与现代社会			课程小结与反思		提交课程论文定稿