一、课程名称

美国社会与文化入门

二、任课教师

杨郁梅（Yang Yumei）cqumay@163.com

彭见（Peng Jian）1067105930@qq.com

石姝（Shi Shu）341161138@qq.com

陈晓莉（Chen Xiaoli）272123615@qq.com

黄晓莉（Huang Xiaoli） cqhxl@126.com

三、学时和学分

2学分/32学时

四、适用学生

大学英语一级学生

五、使用教材

玛丽安娜·卡尼·戴特斯曼（2006）《美国文化背景》（第3版）.世界图书北京出版公司.

六、参考书目

1.王恩铭（2011）American Society and Culture(美国社会文化). Beijing: Beijing University Press.

2.Luther S. Luedtke (1992)Making America: The Society and Culture of the United States.The University of North Carolina Press.

3.卢瑟·S·路德克译者：王波王一多(2007)《构建美国:美国的社会与文化》.凤凰出版传媒集团，江苏人民出版社.

4.U.S. DEPARTMENT OF STATE(2010)USA History in Brief.

5.Helen Sheumaker (编者), Shirley Teresa Wajda (编者)(2007)Material Culture in America: Understanding Everyday life. ABC-CLIO.

6.Gary W.McDonogh, Robert Gregg,and Cindy H.Wong (2008)Encyclopedia of Contemporary American Culture. Routledge.

七、课程描述

本课程是介绍美国社会与文化的入门课程。通过一系列的英文阅读、视听、陈述、讨论、写作活动，学习美国社会与文化知识（如节日与礼节、娱乐、运动；个体主义与平等、家庭、教育；宗教、哲学、政治体系等话题）；提高英文综合应用能力与文化素养。

八、课程目标

本课程将知识学习与能力提高整合。学生在课程学习中，将初步了解美国社会与文化、提高英文综合应用能力；掌握一定的社会学研究方法、养成批判思考的习惯。具体而言，课程目标是：

1.在使用英文中发展听说读写的英文综合应用能力。其中，“读”指积极的精读与泛读的阅读方式；“听”指在听的过程中能抓住主要观点、要点与重要细节；“说”包括话题陈述能力（提炼观点并有效传达，内容组织清晰、重点突出，引起听众注意力、维持听众热情）与回答提问的能力（对研究问题的理解，应变力，协调与听众及其他发言人关系）；“写”指语言的准确性、批判性与逻辑性；

2.养成自主学习、独立思考的习惯。培养学生从中国文化角度出发，批判看待美国社会文化现象、宽容对待文化差异、创造性吸收美国文化精髓为我所用的能力；

3.学习运用社会科学方法（历史分析法、案例法、跨文化对比法等）进行课堂陈述等项目活动，发展人文素养。

九、教学方法

本课程遵循以学生为中心的教学方法,突出学生的参与性，教学内容的实用性，教师的组织与指导性，教学方式的实践性。教学以学习美国社会文化知识及发展听、说、读、写语言技能为主，形式包括陈述、讨论、辩论、问答、角色扮演等。课外学习包括文献查询与阅读，教师辅导。

十、考核及成绩评定方式

1.课堂讨论/汇报与出勤20%

2.2次小组活动（presentation+ Q & A/ debate/其他）20%

3.平时作业/课外阅读 20%

4.3次开卷考试40%

十一、课程安排

模块	依托内容	语言提高
模块1	Ø课程简介 Ø课程学习方法介绍：社会学研究方法简介(如文化对比法、历史法等)	Ø讲座精听（抓主要观点、要点与重要细节） Ø笔记速记
模块 2	Ø美国历史	Ø文献阅读：泛读与精读（积极阅读）
模块 3	第一部分：美国文化的表达（主要话题：节日与礼节、娱乐、体育） Ø学生课堂陈述/其他活动（2周前开始阅读文献并准备课堂陈述与讨论） Ø教师点评与讲座 Ø开卷考试 1	Ø口头陈述：观点的提炼与有效传达 Ø回答问题：对研究问题的理解 Ø听陈述：批判性思考 Ø写（开卷考试）：批判思考、逻辑与语言准确性
模块 4	第二部分：社会与价值观（主要话题：个体主义与平等、家庭、教育） Ø学生课堂陈述/其他活动（2周前开始阅读文献并准备课堂陈述与讨论） Ø教师点评与讲座 Ø开卷考试 2	Ø口头陈述：内容组织、重点突出 Ø回答问题：应变力 Ø写（开卷考试）：批判思考、逻辑与语言准确性
模块 5	第三部分：美国思想的多样性（主要话题：宗教、哲学、政治体制） Ø学生课堂陈述/其他活动（2周前开始阅读文献并准备课堂陈述与讨论） Ø教师点评与讲座 Ø开卷考试 3	Ø口头陈述：引起听众注意力、维持听众热情 Ø回答问题：协调与听众及其他讲话人的关系 Ø写（开卷考试）：批判思考、逻辑与语言准确性