一、课程名称
跨文化交际
二、任课教师
杜瑾 dujin5128@sina.com
吴亚 amyxywu@qq.com
谢佳 25336025@qq.com
田勤建 tianxingjian@163.com
周瞳 zhou_h_m@hotmail.com
三、学时和学分
2学分/32学时
四、适用学生
非英语专业初级（入校起点一级学生。）
五、使用教材/参考书目
1.《跨文化交际》，张爱琳，重庆大学出版社
2.《跨文化交际课程》，刘凤霞，北京大学出版社
3.《跨文化外语教学》，张红玲，上海外语教育出版社
4.《中西文化之鉴》，Linell Davis，外语教学与研究出版社
5.《中国文化读本》，叶朗，朱良志，外语教学与研究出版社
6.《英释中国文化》，何其亮等，浙江大学出版社
7.《Cross-Cultural Communication》，Larry A. Samovar etc.，董晓波编译，北京大学出版社
六、课程描述
本课程是大学英语拓展课程中的一门以文化比较为基础的语言课。学生通过阅读、视听等，全方面的输入一系列关于中外文化比较的主题的材料，以老师的课堂讲座、小组讨论、陈述，书面汇报、论文写作相结合的形式，提高自身的语言技能基础以及语言综合运用能力。本课程通过将语言与文化教学的有机结合，有助于学生拓宽文化知识，增强学生的跨文化意识，培养多维、立体的思维方式和宽容、开放的情感态度，从而提高学生的综合素质，有效地帮助他们在今后的工作中更合理合情地使用英语，成为国际型的技术人才。
七、课程目标
1.通过读听输入、说写输出相结合，帮助学生提高英语语言技能，尤其是在文化学习及比较的特定语境里运用语言的能力, 使学生能够1）阅读理解难度相当于大学英语四、六级考试的阅读文章，速度不低于每分钟120个词；2）观看正常语速的视频，并能基本理解视频大意；3）通过课后准备，用较为自然和流利的英语就文化话题发表自己的独立见解，时长二分钟左右；4）写出2-3篇大约200词的有关文化的讨论汇报、陈述报告，要求逻辑清晰，语言正确。
2.帮助学生建构跨文化交际领域中重要话题的基本知识，对不同文化进行客观比较和对比，培养学生的跨文化意识，从而达到更流畅的跨文化交际以及对跨文化问题的深层次思考。
3.帮助学生培养独立学习、批判性思考能力，使其能更顺利达到学习及专业目标。
八、教学方法
本课程以学生为中心，案例教学为导向，语言技能训练为基础，以读听输入、说写输出的原则，结合教师的课堂讲座与学生的辅以PPT的陈述、课堂研讨、小组讨论等活动。课堂教学中师生的话语比例基本上为5:5。基于主题的系列泛读、泛听材料在课程开始的第一周借助Sakai或QQ平台上传给学生。学生在课下需花费2-3倍于课堂教学的时间用于完成课外学习任务。
九、考核及成绩评定方式
本课程采用形成性和终结性相结合的考核评估方式，其中形成性评价占50%的比例。课堂参与，课外作业、小组陈述等学习任务完成的质量是考核评估的重要指标。课程成绩以百分制计。以下为具体成绩分配：
1.平时成绩：占总评成绩的50%，建议包括：
① 出勤
② 课堂讨论、发言等
③ 报告、阅读、作文等作业
2.期末：闭卷考试，占50％。
十、课程安排
周次 |
内容 |
学生课下任务 |
语言能力及其他 |
1 |
课程介绍、要求； 通过视频案例引入中西文化差异 |
案例阅读 |
Ø阅读能力: 快速阅读以获取主要信息的能力； Ø听力能力： 看视频1-2遍，能够理解视频主要内容； Ø口语能力： 用较为自然和流利的英语就文化话题发表独立见解； Ø搜索文献的能力： 能够利用网络平台、数字图书馆资源查询相关资料； ØPPT陈述能力： 掌握PPT技巧，准确、熟练运用PPT辅助陈述相关文化话题； Ø团队合作能力:培养团队协作沟通能力，互补互助以达到团队最大工作效率。 |
2 |
课堂阅读：引入跨文化交际以及文化、交际的概念 课堂讨论：中国传统文化的标志物 |
准备课堂展示：其他国家的文化标志物 |
3 |
课堂展示：其他国家的文化标志物 |
写作：关于所做展示的报告 |
4-7 |
言语交际 l阅读：语言和文化、思维的关系 l日常生活中的言语交际，包括：称呼，问候，道别，称赞及回复，感谢，邀请等（案例学习+口语展示及练习） l英汉篇章结构风格差异在写作中的具体体现 |
案例阅读； 准备课堂口语展示 |
8-9 |
非言语交际 l通过案例学习引入非言语交际的重要性 l课堂展示 l课堂小测试 |
案例阅读； 观看视频； 准备课堂展示：不同国家典型的非言语行为和禁忌 |
10 |
社会交往礼仪、习俗 阅读听力引入，案例分析，课堂讨论 |
讨论报告 |
11-12 |
人际关系 l通过案例学习引入中西人际关系的差异 l家庭（案例分析，课堂讨论） l朋友（案例分析，课堂讨论） |
案例阅读 |
13-14 |
文化价值观对比； 个人主义&集体主义 案例讨论：从《刮痧》或其它视频看文化价值观对中西日常生活行为的影响 |
观看视频； 准备课堂讨论 |
15 |
文化障碍与文化冲击 （阅读引入，案例分析，课堂讨论） |
案例阅读； 观看视频Crash |
16 |
跨文化交际能力 总结 |
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