特色二：建立了“一中心、二平台、三层次、四支撑”的实验教学体系

重庆大学语言语音教学实验中心教师以建构主义理论和任务型教学法为理论依据，根据教学大纲、教学计划设计教学任务，以“教学任务”为中心。

为保证学生教学任务的实施和拓展，中心自主提供了“多媒体课堂教学平台”和“网络教学平台”两个课程任务的实施平台，为教和学创建无时间和空间限制的环境。本中心自主研发的“重庆大学外语电子学档平台”，更大限度地延展了语言学习的时间、空间，使英语学习走向立体化、实践化的道路，大大提高了学生的学习效率。

中心教师经过科学的测试、分类，并结合学生的实际专业需要，对学生进行分级管理，根据不同级别学生的实际情况，提出了“基础要求”、“提高要求”和“综合应用要求”三个层次。教师对不同层次的教学内容进行分析，结合教学大纲的要求和学生实际，设计出切实的实践“教学任务”，并指导学生在“多媒体课堂教学平台”和“网络教学平台”上实施完成教学任务。

为保证学生学习任务的顺利完成，实验中心从四个方面对理论教学、实践教学、自主学习和课外实践活动的每一个环节起着重要的支撑作用：①对理论教学的支撑：语言本身的特点决定了其在教与学中都不可能孤立存在。对于任何一堂语言教学理论课，都需要学生在课前或课后进行大量了资料搜索、整理和陈述。为了满足学生语言学习的需要，中心开发了大量教学和学习资源，特别是为学习者提供了丰富的可自主选择的资源，培养了学生的自主学习能力和探索式研究能力；②对网上学习活动的支撑：中心通过电子学档、 Moodle 课程平台和外语学习网的开发和推广，为学生提供完成“教学任务”的课程交互、课程评估和学习反思的平台；③对自主听说实践的支撑：本中心引进两套教育部推荐的听说系统和其他听说学习资源，承担了培养全校学生英语听说能力的自主学习任务，并取得了优异成绩；④对课外实践活动的支撑：本中心是学习者外语创新项目和其他各种课外活动的实践基地，培养了学生的创新能力。